| 教员家教信息 |
| 目前身份 |
本科生 |
年级/教龄 |
大一0.5 |
单 位
学 校 |
数学专业广东第二师范学院 |
期望薪酬 |
120 元/小时 |
| 辅导方式 |
教师上门 |
| 辅导科目 |
小学语文、 小学数学、 小学英语、 小学全科、 初中数学、 初中英语、 高中数学、 高中英语
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| 家教时间 |
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| 服务区域 |
教员上门区域：天河区, 越秀区, 荔湾区, 海珠区, 白云区, 黄埔区, 番禺区, 南沙区, 萝岗区, 花都区
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| 教学经历 |
经历1. 25年七月份到八月份末，辅导过高二升高三的学生数学基础，该学生数学基础差劲长期四五十分，针对其问题我着重辅导她的数学基础，除了学校任务外，找另外的基础题给学生做，教导她学会在题目上抓住有效信息进行解答，培养她的思考能力独立思考，学会整理错题本。最终该学生在开学初月考时成绩有所提升，从40多分到90分，获得了该家长的好评和认可。
经历2. 辅导初二学生数学基础。在辅导该初二学生数学作业的过程中，我发现学生普遍存在初一基础薄弱、知识点断层，面对初二难度升级的内容难以适应，具体表现为：对初一有理数运算、一元一次方程等基础掌握不牢，面对初二的全等三角形、一次函数等内容时，无法建立知识关联，解题思路混乱，同时存在畏难情绪，主动思考意愿不强。针对这些特点，我以“衔接补漏+正向激励”为核心开展辅导：1. 先补基础，搭建知识桥梁：先梳理初一核心知识点（如运算规则、方程思想），将初二新知识与初一旧知识串联讲解，比如讲解一次函数时，先回顾初一的变量、代数式知识，帮学生理解知识的递进关系，消除陌生感与畏难情绪；2. 拆解目标，分层推进学习：把复杂知识点拆解为小步骤，搭配“基础回顾-衔接练习-拓展应用”的分层小任务，让学生每完成一个环节就获得成就感，逐步建立解题信心；3. 正向引导，培养主动思维：坚持鼓励式教育，多肯定学生的进步，少批评错误，引导学生主动说出解题思路，纠正“只记答案不理解逻辑”的习惯，帮学生养成主动思考、主动提问的学习态度。
通过持续的衔接辅导与耐心陪伴，学生的初一知识漏洞得到有效弥补，能够顺畅衔接初二数学的学习节奏，听课专注度明显提高，解题正确率稳步提升，畏难情绪显著缓解，从被动应付学习转变为主动梳理知识、主动探索解题方法，学习状态实现了质的提升，成绩从一开始总是卡在80分到110多分。
经历3. 25年10月月中到一月份月中，辅导初二学生数学，该学生初二数学不扎实，针对该学生答题思路混乱以及基础薄弱等问题，辅导她的课后作业，耐心讲解错题，进行专项训练教她学会做错题归纳，利用错题举一反三，进行知识板块的专项训练，引导该学生有自己的做题思路，并给她提前预习课本知识让学生有个基本的学习框架，根据中考考点易错点进行专项训练，最后从70多分到期末100多 |
| 教员自荐 |
- [ ] 耐心！做过的家教经历中不少孩子总是缺乏对学习的耐心，会不耐烦或是对学好薄弱科目的不自信，我会针对学生薄弱的地方选取题目进行重点讲解，循序渐进。
- [ ] 根据中高考考点考情进行针对性的专项训练 梳理相关知识点
- [ ] 擅长沟通。会和学生交流，关心学生在校的学习情况和有关方面的学习压力，做好学生与家长沟通之间的桥梁！
- [ ] 严宽并济，有责任心。对待学习该严格时就严格，讲课灵活不死板，会督促学生认真完成作业任务，同时给予适当肯定。紧跟孩子在校学习进度，根据考试情况为孩子认真分析哪些是粗心哪些是对应部分薄弱，对症下药。
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| 本教员得到以下家长联系（共2位） |
| 预约时间 |
联系方式 |
IP |
| 2026-5-13 |
181*******2 |
120.235.***.***
|
| 2026-5-11 |
186*******0 |
223.73.***.***
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| 家教中心微信 |
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| 老师视频简历 |
更多 |
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| 姓名: |
廖老师 |
| 专业: |
电子信息工程 |
| 年级: |
研一 |
| 院校: |
华南师范大学 |
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| 姓名: |
张老师 |
| 专业: |
房地产开发与 |
| 年级: |
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| 院校: |
华南农业大学 |
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| 优秀老师简历 |
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| 姓名: |
胡老师 |
| 专业: |
化学工程 |
| 年级: |
研一 |
| 院校: |
华南理工大学 |
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| 姓名: |
李老师 |
| 专业: |
历史系 |
| 年级: |
研一 |
| 院校: |
华南师范大学 |
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| 姓名: |
李老师 |
| 专业: |
工商管理 |
| 年级: |
大四 |
| 院校: |
华南理工大学 |
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| 姓名: |
洪老师 |
| 专业: |
应用物理学 |
| 年级: |
大四 |
| 院校: |
暨南大学 |
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