教员家教信息 |
目前身份 |
本科生 |
年级/教龄 |
大二0.5 |
单 位 学 校 |
马克思主义理论华南理工大学 |
期望薪酬 |
120 元/小时 |
辅导方式 |
教师上门网络辅导 |
辅导科目 |
小学语文、 小学数学、 小学英语、 小学全科、 初中语文、 初中数学、 初中英语、 初中政治、 初中历史、 高中语文、 高中英语
|
家教时间 |
|
周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
周六 |
周日 |
寒假 |
√ |
上午 |
|
|
|
|
|
√ |
√ |
暑假 |
√ |
下午 |
|
|
|
|
|
√ |
√ |
长期 |
√ |
晚上 |
|
|
|
|
|
√ |
√ |
短期 |
|
|
服务区域 |
教员上门区域:天河区
|
教学经历 |
1、2023年暑假带过一年级、二年级的小朋友。从基础开始抓,用不同的方法让小朋友更好的吸收知识。提高了小朋友的学习积极性。一年级的小朋友从数学70到90用了一个暑假时间。另一位二年级的小朋友进步也很明显,从一开始的抵触学习到最后的主动学习,对学习热爱程度增加了很多。
2、2023年寒假带过初一学生。刚开始数学成绩70。详细讲解课本基础知识,运用比喻、案例、模型使学生理解和记忆。补充一定基础后,带领学生尝试中等题,通过巩固基础和刷题,分析解构题目内涵及考察的知识,及时查缺补漏,复习知识,完善学科体系。
成果:学生基础均有较大提升,知识理解较为扎实,初步理解题目背后考察的目标,从而抓住应该使用的知识点,收获很大,提分很高。
3、2024年暑假带五年级学生,辅导语数英三科。该生英语基础薄弱,从音标开始巩固。每日坚持听写单词、讲解语法。本人经验丰富,针对不同的题型给学生进行练习巩固。积极引导,寻找解决最优方案。该生语文基础较好,我会选择一些题型和阅读让她提升阅读理解能力进行拔高。整个假期学习体系完善,开学考取得了不错成绩。
4、教材完备,经验丰富。自己家里有个五年级的妹妹,长年辅导自家妹妹全科功课,妹妹在市里长年保持前十。脾气好、耐心负责、和小朋友相处融洽。 |
教员自荐 |
姓名:张海佳
性别:女
学校:华南理工大学#985
年级:2023级
专业:马克思主义理论
籍贯:青海西宁
获奖:校级奖学金二等奖、区级三好学生、校级优秀班干部
兴趣爱好:唱歌、绘画、阅读,跑步
自我介绍:本人性格开朗,乐观向上,爱好广泛,待人真诚且热情。对待工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,有较强的适应环境能力。与人相处和睦融洽,乐于助人。 我很乐意与学生沟通交流积极解决学生的难题。目前已通过英语四六级考试,已经拿到普通话证书及计算机二级证书。校级优秀志愿者,优秀班干部。
教学经验:高考成绩 英语132数学110 语文138 文综256
(高中英语阅读多次满分,语文主观题多次满分)
1、2023年暑假带过一年级、二年级的小朋友。从基础开始抓,用不同的方法让小朋友更好的吸收知识。提高了小朋友的学习积极性。一年级的小朋友从数学70到90用了一个暑假时间。另一位二年级的小朋友进步也很明显,从一开始的抵触学习到最后的主动学习,对学习热爱程度增加了很多。
2、2023年寒假带过初一学生。刚开始数学成绩70。详细讲解课本基础知识,运用比喻、案例、模型使学生理解和记忆。补充一定基础后,带领学生尝试中等题,通过巩固基础和刷题,分析解构题目内涵及考察的知识,及时查缺补漏,复习知识,完善学科体系。
成果:学生基础均有较大提升,知识理解较为扎实,初步理解题目背后考察的目标,从而抓住应该使用的知识点,收获很大,提分很高。
3、2024年暑假带五年级学生,辅导语数英三科。该生英语基础薄弱,从音标开始巩固。每日坚持听写单词、讲解语法。本人经验丰富,针对不同的题型给学生进行练习巩固。积极引导,寻找解决最优方案。该生语文基础较好,我会选择一些题型和阅读让她提升阅读理解能力进行拔高。整个假期学习体系完善,开学考取得了不错成绩。
4、教材完备,经验丰富。自己家里有个五年级的妹妹,长年辅导自家妹妹全科功课,妹妹在市里长年保持前十。脾气好、耐心负责、和小朋友相处融洽。
|
|
|
家教中心微信 |
 |
老师视频简历 |
更多 |
 |
姓名: |
李老师 |
专业: |
物理学 |
年级: |
|
院校: |
华南理工大学 |
|
|
|
优秀老师简历 |
|
 |
姓名: |
潘老师 |
专业: |
汉语言文学 |
年级: |
研二 |
院校: |
暨南大学 |
|
|
 |
姓名: |
李老师 |
专业: |
应用物理学 |
年级: |
大三 |
院校: |
暨南大学 |
|
|
 |
姓名: |
申老师 |
专业: |
口腔临床医学 |
年级: |
研一 |
院校: |
中山大学 |
|
|
 |
姓名: |
刘老师 |
专业: |
食品 |
年级: |
研二 |
院校: |
华南理工大学 |
|
|
|
|