教员家教信息 |
目前身份 |
本科生 |
年级/教龄 |
大一0.1 |
单 位 学 校 |
旅游管理华南理工大学 |
期望薪酬 |
100 元/小时 |
辅导方式 |
教师上门网络辅导 |
辅导科目 |
幼儿教育、 小学全科、 初中语文、 初中数学、 初中英语、 初中生物、 初中历史、 高中语文、 高中英语、 高中历史
|
家教时间 |
|
周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
周六 |
周日 |
寒假 |
|
上午 |
|
|
|
|
|
|
√ |
暑假 |
|
下午 |
|
|
|
|
|
√ |
√ |
长期 |
√ |
晚上 |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
|
短期 |
|
|
服务区域 |
教员上门区域:天河区, 越秀区, 荔湾区, 海珠区, 白云区, 黄埔区, 番禺区, 花都区
|
教学经历 |
1️⃣教学经验一:
广州市越秀区十六中女生英语教学内容
该生的成绩很好,通过教授该学生语法方面知识,使其补齐了英语短板,顺利考上省九所华附。该生的成绩很优秀,理解能力和记忆能力都很好,因此辅导起来比较简单。
2⃣教学经历二:
初三英语语法 一对三
高考完的暑假在星火教育做过英语老师,在晚间辅导英语语法以及英语作业。
3⃣教学经历三:
小学全科作业辅导,小学六年级一对四上课,主要是辅导其作业内容,并且讲授一些语法以及写作要点。
4⃣教学经历四 育才中学男生初三数学辅导。该生数学成绩较差,数学拖后腿,不爱做题,厌恶数学,在辅导后巩固了基础,学习态度得到了改善,数学成绩得到了提高,稳定在了108以上。 会对学生进行学科具体分析,因材施教
友好学习沟通交流,课后会有详细课时反馈,线上课后解答。
5⃣教学经验五:广附英语语文双科目辅导提高
一月份辅导过一个广附的初二男生,该男生英语语文等文科学习比较落后,在针对性辅导英语和语文后,帮助其构建了较为完整与成熟的知识体系,使他的英语成绩由90-106提升并且稳定到110+,使他的语文成绩由100分以下提升到100分左右并且经常上110
本人可辅导学生课后作业,课堂练习,年级预习以及考试试题等学习指导教学方法。
6️⃣教学经历六:
暑假假期在教育机构学而思培训了一个月体系化的教学能力和教学技巧。小班制一对六辅导高中文综包括语文、历史、英语等学科,与学生建立了良好的互动关系,广受家长好评。
7️⃣教学经历七:
广州市执信中学高二男生吴同学高中英语补习。该生学习习惯不好,书写潦草,补习前第一学期期末考试75分。开始辅导这个同学后,要求他每天练字并且检查,针对他的听力、语法、阅读理解、单词以及作文几个板块分别练习,最后有效提分,在五校联考中取得了103分的成绩,目前仍在带,预计带到高考完。
8️⃣教学经历八:高中语文辅导
高中语文作文训练辅导。省实尖子生张同学语文作文45分以下,经过系统针对性训练、例子导读、案例分析、作文思维培养,作文思路打开,迅速提分并且梳理了自己的一套写作模板。
1. 教学授课:熟悉教材,全面梳理该生优缺点根据学生需求定制符合该生的教学方法,有效掌握知识点
2. 因材施教:首先会进行学科学习状态以及水平评估,根据薄弱知识点加强授课,并设计试卷布置作业,跟踪学生补习效果,进行作业答疑、考卷重点讲解;
3. 阶段测试:在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动,以检验学生接受辅导的成效,家长满意
4. 协调沟通方面:广东本地人,会讲白话善于和孩子沟通,有分寸维护家长和学生之间的关系,增加粘黏度,提升家长的信任感 |
教员自荐 |
性格活泼开朗、积极阳光,热爱运动、读书,细腻文艺,善于针对性解决孩子的学习问题,循循善诱、培养孩子独立思考以及解决问题的能力。善解人意,有耐心,活泼开朗,外向型人格,开朗活泼大方,在学校人缘较好,善于用通俗易懂的语言讲解知识
|
本教员得到以下家长联系(共1位) |
预约时间 |
联系方式 |
IP |
2024-7-14 |
131*******5 |
112.94.***.***
|
|
|
家教中心微信 |
|
老师视频简历 |
更多 |
|
姓名: |
廖老师 |
专业: |
物理与电信工 |
年级: |
大四 |
院校: |
华南师范大学 |
|
|
|
姓名: |
郑老师 |
专业: |
通信工程 |
年级: |
大三 |
院校: |
华南师范大学 |
|
|
|
优秀老师简历 |
|
|
姓名: |
黄老师 |
专业: |
信息工程 |
年级: |
大四 |
院校: |
华南理工大学 |
|
|
|
姓名: |
李老师 |
专业: |
传播学 |
年级: |
|
院校: |
华南理工大学 |
|
|
|
姓名: |
闻老师 |
专业: |
国际经济与贸 |
年级: |
大三 |
院校: |
华南师范大学 |
|
|
|
姓名: |
申老师 |
专业: |
口腔临床医学 |
年级: |
研一 |
院校: |
中山大学 |
|
|
|
|